Гендерне виховання

Зміст гендерного виховання дошкільнят

         Здебільшого гендерне виховання визначають як вплив на психічний і фізичний розвиток хлопчика і дівчинки з метою оптимізації їхньої діяльності, пов’язаної зі стосунками представників різної статі, із формуванням статево-рольової позиції. Під впливом дорослих — педагогів і батьків — дошкільник має засвоїти статеву роль або модель поведінки, якої дотримується індивід, щоб його визначали як жінку або чоловіка.

       Медики та фізіологи вважають дошкільний період асексуальним, у якому статеві гормони не впливають на розвиток дитини. Але саме в цьому віці формуються основи моральних установок майбутніх чоловіка і жінки.    Отже, змістом статевого виховання є те, що дитину оточує, а саме:

• взаємини між людьми різної статі — формування певної моделі поведінки

• норми взаємин — оволодіння культурою у сфері міжстатевих взаємин

• особисте життя людей у сім’ї — усвідомлення ролі чоловіка і ролі жінки у сімейних стосунках

• сфери діяльності чоловіків і жінок — правильне розуміння ролей чоловіка і жінки в суспільстві.

 

Особливості гендерного виховання дошкільників

     Аби освітній процес був ефективним і для дівчат, і для хлопців, його слід

вибудовувати відповідно до психофізіологічних особливостей дітей обох статей.

Зокрема, хлопчики і дівчатка по-різному реагують на ті самі стимули, потребують

різного часу на входження в завдання, мають значні відмінності в розвитку

емоційної сфери, тому по-різному реагують на оцінку дорослих.

    Рівноправність у виховному процесі передбачає:

• однакові педагогічні вимоги, тон і зміст звертання до хлопчиків і дівчаток

• статево нейтральні вимоги до дотримання правил поведінки, уникнення

         нав’язування стереотипів на кшталт: «хлопчикам (дівчаткам) не личить...»

• орієнтацію на індивідуальний розвиток дитини, її здібності, уподобання, можливості оволодіння універсальними вміннями та навичками незалежно від статі

• заохочення дітей до спільних занять, ігор, інших видів діяльності

• уникнення орієнтації на стать у спілкуванні

• однаковий доступ та заохочення дітей до користування різними іграшками, спортивним інвентарем, приладдям

• уникнення статево типізованих моделей поведінки.

      Отже, виховувати дівчаток та хлопчиків слід по-різному, з огляду на статеві особливості розвитку їхньої психіки, майбутню роль у сім’ї тощо. Однак при цьому слід відходити від гендерних стереотипів і забезпечувати рівноправність обох статей.

​

                                                           - буклет "Гендерна рівність"

​

                                                           - презентація ""Гендерна рівність в дошкільній освіті

​